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                  溫州日報:溫州大學每年1.5萬人次參加各類競賽 大學生為什么也開始拼競賽?

                  時間:2020年12月09日 訪問次數:

                  在不久前落幕的第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽上,我市三所高校成績斐然。溫州醫科大學參賽團隊拿下2項金獎、3項銀獎、4項銅獎,且首獲高校集體獎;溫州大學在高教主賽道、職教賽道和國際項目中斬獲4銀1銅;溫州科技職業學院憑借《大賣客——打造第一云創業生態》獲總決賽職教賽道銀獎。

                  近年來,“等考上大學就輕松了”的觀念逐漸在大家的意識中轉變,大學生在完成專業課程學習外,開始將目光對準創業創新、數據建模、項目開發等多領域學習,“十八般武藝”個個都想嘗試,同時掀起了一股“競賽熱”。

                  學校提高學科競賽獎勵

                  學生獲得學分,老師可評職稱

                  “學校下設的每個專業至少有一項相關競賽項目,每一類競賽項目都由一個學院專門負責,通過學校組織的培訓,學生還能跨學科參賽,接觸面更廣、選擇性更多?!睖刂荽髮W教務處副處長趙燕告訴記者,自2016年以來,學校每年參加美國大學生數學建模競賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生競賽、全國大學生電子設計競賽等國內外80多項競賽,每年參賽學生人數超過1.5萬人次。

                  在趙燕看來,學生對競賽的熱情愈發高漲,主要是因為學生自我的動手實踐意識增強,他們不再只滿足于課本知識,對自己有了更高的要求,想要嘗試踏足不同領域,朝全方位發展。當然,學生熱衷參賽也離不開學校的政策支持?!皡⒓痈傎惖膶W生不僅可以拿到學分,有名次的還能獲得相應的獎金獎勵,同時學校也鼓勵老師積極帶動學生參與,給予競賽指導老師獎勵政策,將競賽指導與職稱評定、業績獎金直接掛鉤?!?/strong>

                  近五年,溫州醫科大學學子獲學科競賽省級以上獎項498項,其中國家級獎項有40余項。該校團委老師謝建偉介紹,為了激勵、帶動學生們參與各類競賽,學校成立了大學生創新創業教育領導小組,由校長親自任組長。且設立了“大學生創新創業專項經費”,每年500萬元,專門用于創新創業教育與專業教育融合改革、學生科技創新、學科競賽、創業項目管理及指導服務。

                  “挑戰杯”創業賽中獲特等獎

                  兩年銷售額累計近千萬

                  “參加競賽帶給我們的不光是榮譽,我和團隊也收獲了很多系統實踐應用方面的經驗知識,看到了我們的不足?!鲍@得浙江省第十二屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽特等獎的溫職院學生錢煊博談起競賽時說。

                  2018年,還在讀大二的錢煊博成立了自己的公司,組建了自己的團隊,學校導師和學長都是他的合作伙伴。他在此次“挑戰杯”獲獎的項目是“礦工安全保護傘”,這是一款用于礦井人員定位的系統,經過一次次試驗、努力,如今該系統已經成為錢煊博公司的主要收入來源,銷售額累計近千萬。

                  無獨有偶,在比賽中獲益良多的還有獲得今年中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎的溫州大學大二學生薛文琪。攻讀學前教育專業的她將創業項目設定為教玩具設計開發,將體育、游戲、音樂融入其中,讓孩子們在多元感官體驗中鍛煉研學能力。目前薛文琪的公司已在溫州、杭州兩地的40所省一級幼兒園達成長期戰略合作。

                  “參賽是個人價值實現的一種方式,在比賽過程中,數百次路演、答辯考驗的不僅僅是我們的專業知識,還有臨危不亂的心態和隨機應變的能力?!?薛文琪對剛結束的比賽感觸頗多,現場評委往往也是投資人,他們看團隊、項目的角度都會從實際操作出發,提的意見尖銳卻中肯,“我們的產品就是在這樣一遍遍反復打磨中,更加趨于成熟,也讓我們以后的路走得更穩、更遠?!?/p>

                  參加競賽培養學生綜合能力

                  考研和就業都有優勢

                  去年,溫州大學電氣與電子工程學院朱海永教授與數理學院段延敏副教授指導的兩個課題競賽項目,在第十六屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中均獲得特別一等獎(浙江省當年自然科學大類最好成績,全省僅兩項)。

                  “競賽是學生們的第二課堂,能夠將書本上所學的知識用于實踐、開展研究?!敝旌S勒f,尤其是在參加全國級別的競賽中,能與來自全國各地的高校學子們同臺競技,是一個很好的學習機會。

                  朱海永認為,大學生參與科學研究,可以拓展課本知識,為今后的考研和就業提升競爭力。他告訴記者,近10年來,指導的本科生中,5名有實驗室科研經歷的本科生考取了華東師范大學光學專業研究生;培養畢業的5名碩士畢業生均獲研究生國家獎學金,4名考取浙大、復旦985高校博士生。他希望廣大學子在常規課堂學習之余多參加一些學科競賽、學生科研等第二課堂活動,更全面地培養自己的專業能力。

                  在采訪中,記者發現高校老師對學生拼競賽現象表示肯定。他們認為大學生熱衷競賽與近日教育部回應的要扭轉中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的精神吻合。大學生“拼競賽”,不僅能在保研、評獎、就業等多方面都占有優勢,同時在最好的年華,搞研究、忙深造、拼競賽,正是新時代大學生應有的學習態度和青春風采。

                  媒體鏈接:http://news.66wz.com/system/2020/12/09/105331298.shtml


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